Een veilig pedagogisch klimaat met maximale uitdaging voor optimale ontwikkeling
Bij De Bospeuterschool hechten we veel waarde aan een open, eerlijke en transparante cultuur waar iedere peuter gewaardeerd, gehoord en gezien wordt. In ons pedagogisch klimaat krijgen de peuters de ruimte en tijd om zelf tot activiteit te komen. We hebben begrip en respect voor elkaar en gaan gelijkwaardig met elkaar om. De peuters zullen merken dat zij steeds meer kunnen en worden steeds mondiger en zelfstandiger. Dat geeft plezier en zelfvertrouwen. Dat zijn handige voorwaarden bij het leren.
Peuters hebben bewegingsdrang, ontdekkingsdrift en taalexplosies. Het bos nodigt uit, biedt uitdagingen en zorgt voor reacties. In het bos is van alles te doen, te ontdekken en om op te reageren. Ook komt de peuter zichzelf en de ander tegen. Dat zorgt voor nog meer uitdagingen. De peuter leert hiermee om te gaan. Want onze pedagogen zorgen voor een veilig pedagogisch klimaat en verantwoorde ondersteuning met interactie en communicatie, (omgangs)regels voor de groep en (persoonlijke) afspraken op maat.
De Bospeuterschoolmethode is gebaseerd op inzichten uit de wetenschap. Daarom richten we ons op de zachte vaardigheden als zelfvertrouwen, veerkracht en sociaal-emotionele veiligheid. Wij gebruiken de inzichten van Marianne Riksen Walraven die wijst op het belang van vroege sociale ervaringen, de kwaliteit van interactie en responsiviteit tussen pedagoog en peuters. Zij geeft aan dat een groep van 5 peuters ideaal is voor interactie onderling en met de pedagoog. Wij voldoen daaraan. Dit betekent dat elk kind de persoonlijke aandacht en ondersteuning krijgt die het nodig heeft. Ook kunnen wij ons vinden in de Geweldloze Communicatie van Marshall Rosenberg. Waar de communicatie zich vooral richt op het hebben van meer begrip voor elkaar door te checken/onderzoeken wat er achter bepaalde woorden of gedrag zit (vaak belangrijke emoties die iets aangeven). Waardoor je jezelf beter leert kennen en makkelijker praat over emoties en achterliggende, universele behoeftes. Het draagt bij aan een veilig pedagogisch klimaat. Dat maak je met elkaar.
Veiligheid en verantwoorde risico’s zijn nodig om gezond te ontwikkelen
Wij vinden het belangrijk dat de peuters zich veilig voelen dat zij zich durven te uiten, dat zij activiteiten durven te ondernemen en iets durven te vertellen. Vooral sociaal-emotionele veiligheid is nodig om gezond te kunnen ontwikkelen. De organisatorische regels en individuele afspraken zorgen ervoor dat de geboden peuteropvang verantwoord is. Maar de echte winst zit in dat de peuter niet bang is te vallen, fouten te maken, te falen, te proberen, te doen, te spelen, te oefenen. Kortom, risico’s durft te nemen door de comfortzone te verlaten. Want daarvan leer je het meest. De pedagogen wegen af, zijn voorzichtig, geven ruimte, bieden mogelijkheden, stellen vragen, maken een plan, reageren, reguleren, organiseren, zorgen voor een prettig, pedagogisch klimaat om de peuter en peuters heen. Dat zorgt voor een open, eerlijke cultuur waarin iedereen meetelt. Waar iedereen gehoord en gezien wordt. Waar alle betrokkenen meedoen, meedenken en helpen aan een sociale en groene omgeving voor peuters.
VeiligheidNL: filmpje Risicovol Spelen - Hoeveel speelruimte geef jij je kind?
VeiligheidNL: filmpje Risicovol spelen - wat wil jouw kind later worden? van
Lees met deze link over de Leidster-Kind Ratio (LKR)
Lees met deze link over de geadviseerde tarieven in de kinderopvang
VeiligheidNL (kenniscentrum letselpreventie): onderzoek risicovol spelen (en position paper)
Martin van Rooijen, pedagoog en onderzoeker naar risicovol spelen: over de rol van de begeleider (magazine pag 14-15)